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非虛構(gòu)寫(xiě)作在中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的引介、創(chuàng)生與應(yīng)用

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摘 要:非虛構(gòu)寫(xiě)作于近十年來(lái)在國(guó)內(nèi)形成創(chuàng)作熱潮,深度客觀化的“現(xiàn)實(shí)性敘事”與高度主觀化的“個(gè)人化書(shū)寫(xiě)”是伴隨其產(chǎn)生、發(fā)展的重要特性。非虛構(gòu)寫(xiě)作與“立德樹(shù)人”背景下素養(yǎng)本位的寫(xiě)作教學(xué)觀不謀而合,中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)引介與運(yùn)用非虛構(gòu)寫(xiě)作,是突破當(dāng)前寫(xiě)作教學(xué)困境的一種嘗試。在中學(xué)非虛構(gòu)寫(xiě)作常態(tài)化教學(xué)中,跨學(xué)科的小組寫(xiě)作、主題式的社會(huì)敘事、過(guò)程化評(píng)價(jià)方法是確保其順利開(kāi)展的有效抓手。(剩余9609字)

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