小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略探究

課堂提問是促進(jìn)師生互動(dòng)交流的有效工具，也是促進(jìn)學(xué)生深度思考、培養(yǎng)其思維能力的重要途徑。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問面臨著諸多挑戰(zhàn)，如問題設(shè)計(jì)缺乏精準(zhǔn)性，難以觸及知識(shí)本質(zhì)；提問方式單一化，以“教師問一學(xué)生答”為主，忽視開放性對(duì)話；提問時(shí)機(jī)把握不當(dāng)，未能契合學(xué)生的思維節(jié)點(diǎn)。這不僅削弱了課堂提問的實(shí)效性，也制約了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。（剩余2772字）