以具象載體驅動思維可視化

——小學數(shù)學核心素養(yǎng)培育路徑探究

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）中指出，教師在教學中應當通過符號創(chuàng)造、邏輯推理等方式，幫助學生從數(shù)學角度認識并理解世界的規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象思維、邏輯思維等核心素養(yǎng)?；凇稑藴省返囊?，以具象化載體作為思維可視化工具，引導學生探究知識點的邏輯，有助于學生厘清數(shù)學知識的生成思路，有效促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升教學效果。（剩余2572字）