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[摘 要] 數學抽象素養(yǎng)的發(fā)展是一個系統(tǒng)過程,而創(chuàng)設相應的情境,讓學生在具體的情境當中獲得數學抽象素養(yǎng)的發(fā)展,則是一項重要的教學課題. 借助情境教學來發(fā)展學生的數學抽象素養(yǎng),是當前初中數學教學的重要選擇. 基于初中學生的認知特點去研究情境教學,預設學生在情境當中會經歷怎樣的抽象過程,同時(剩余3540字)
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指向初中生數學抽象素養(yǎng)發(fā)展的情境教學實踐研究
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