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基于讀寫融合背景的小學語文單元要素習作教學研究

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閱讀是吸收與萃取語文知識的重要方法，習作是根據所了解知識進行創(chuàng)作的系統化過程。讀與寫之間是相輔相成的關系，小學階段以讀寫融合的形式提升學生的閱讀和寫作能力，對踐行課程改革要求、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)具有深遠影響。習作教學是小學語文教學體系中不可或缺的一部分，具有一定的教學難度，教師需要立足單元要素，明確習作教學要求，積極探索讀寫融合背景下的習作教學策略，不斷提升學生的語文綜合素養(yǎng)。（剩余2687字）

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