職業(yè)院校的興趣教學(xué)研究

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隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的不斷進(jìn)步和改革，學(xué)校需要構(gòu)建獨特的教育理念，學(xué)生需要具備個性化的綜合職業(yè)素質(zhì)，傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)模式往往側(cè)重于知識與技能的灌輸，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，易使學(xué)生陷入機(jī)械學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、主動性欠缺，難以激發(fā)其內(nèi)在潛能，難以適應(yīng)快速變化的職場需求。興趣教學(xué)的四階段模型，為職業(yè)教育打破困境提供了新思路，為打破僵局提供了系統(tǒng)性框架，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識。（剩余5537字）