巧用轉化手段，優(yōu)化學習任務設計
【摘 要】知識可以轉化成學生成長的能量，轉化成學生的核心素養(yǎng)。教師必須先轉化教育理念，再從“遠的轉化為近的、虛的轉化為實的、靜的轉化為動的”三個角度努力實現任務設計的轉化，從而促進學生對知識的轉化。
【關鍵詞】轉化 學習任務 教學設計
《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）頒布以來，很多專家指出，新課標是對語文課程性質、語文課程多重功能、語文課程奠基作用和課程目標等的繼承，也是從語文素養(yǎng)到核心素養(yǎng)、從自主合作探究到語文學科實踐的發(fā)展。（剩余3229字）