基于場景式學(xué)習(xí)建構(gòu)幼兒“百草園”課程

摘要：場景式學(xué)習(xí)能促進幼兒在真實情境中探索、體驗與成長。基于場景式學(xué)習(xí)建構(gòu)幼兒“百草園”課程，可以解決“學(xué)習(xí)經(jīng)驗發(fā)展的核心問題”“課程在地感的關(guān)鍵問題”“幼兒與教師雙向建構(gòu)的重點問題”等問題，從“場景賦能”“支架建構(gòu)”“關(guān)系聯(lián)結(jié)”三個維度進行課程實踐，為幼兒生成、建構(gòu)有意義的實踐課程。

關(guān)鍵詞：場景式學(xué)習(xí)；幼兒；“百草園”；課程

場景作為一個場域的存在，連接了幼兒園、家庭、社區(qū)等不同場域，同時指向兒童的學(xué)習(xí)。（剩余5528字）