數(shù)智時(shí)代基礎(chǔ)教育新質(zhì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在機(jī)制與實(shí)施路徑

摘要：數(shù)智時(shí)代的來(lái)臨指引了教育發(fā)展的新風(fēng)向。結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相關(guān)要求，透視數(shù)智賦能教育的內(nèi)涵和新質(zhì)素養(yǎng)的含義與特征，明確基礎(chǔ)教育階段新質(zhì)教學(xué)人才和新質(zhì)學(xué)習(xí)人才的素養(yǎng)樣態(tài)。培養(yǎng)基礎(chǔ)教育新質(zhì)教學(xué)人才應(yīng)立足跨界聯(lián)合促進(jìn)多元化教育研究、因材施教彌合教師的“數(shù)字鴻溝”、專業(yè)力量賦能教師育人能力提升三個(gè)方面；培養(yǎng)基礎(chǔ)教育新質(zhì)學(xué)習(xí)人才應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科融合課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)智平臺(tái)，同時(shí)開展政策試點(diǎn)，保障學(xué)生新質(zhì)素養(yǎng)生成。（剩余6932字）