小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及提升策略分析

摘  要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教育重點(diǎn)，要求教師在教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所展現(xiàn)的思維深度。受傳統(tǒng)教學(xué)思維定式的影響，當(dāng)前的小學(xué)生依然存在知識(shí)掌握浮于淺層、遷移能力欠缺、解決問(wèn)題能力不足、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)依賴外在等問(wèn)題。文章經(jīng)分析后提出了一些深度學(xué)習(xí)培育策略，一是重視知識(shí)深加工策略教學(xué);二是引入基于深度學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式;三是創(chuàng)造良好的師生、生生交流環(huán)境;四是在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的深度思維;五是在習(xí)題變式中強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（剩余4841字）