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幼兒教師可以利用科學區(qū)域來設計開展相關的科學區(qū)域活動，讓幼兒們在科學區(qū)域活動中自主探索知識，從而引導幼兒們進行深度學習。但是很多幼兒教師對于幼兒深度學習的內涵與特征沒有很好地理解，所以在進行科學區(qū)域活動設計的過程中出現(xiàn)了忽略幼兒深度學習的情況，導致幼兒對于科學區(qū)域活動興趣不高、內容理解不深，影響到了幼兒教學質量的提升。（剩余3440字）
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淺談科學區(qū)域促進幼兒進行深度學習的相關策略
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