優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究

在小學(xué)教育階段，學(xué)生的成績一直都是教育工作者所關(guān)注的，不少教師因?yàn)槭軕?yīng)試教育體系所影響，經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展與提升，所以在以學(xué)生成績?yōu)橹鞯慕逃h(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)聽課，無法將學(xué)生主觀能動(dòng)性有效發(fā)揮出來，也與素質(zhì)教育提出的教學(xué)新要求并不相符。在這一環(huán)境下，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式也成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新、提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。（剩余4340字）