區(qū)域活動(dòng)材料的科學(xué)投放思考

——以幼兒園建構(gòu)區(qū)為例

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，并支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、制作，引導(dǎo)他們?cè)谧约旱陌l(fā)現(xiàn)中主動(dòng)收獲知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)積累?！边@就要求我們幼兒教師在遵循幼兒教育改革要求的同時(shí)，在認(rèn)知區(qū)域活動(dòng)開展價(jià)值的同時(shí)，對(duì)建構(gòu)區(qū)進(jìn)行科學(xué)、有針對(duì)性地調(diào)整，對(duì)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)材料進(jìn)行精心篩選、合理投放，以讓活動(dòng)材料符合幼兒的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，滿足幼兒的建構(gòu)活動(dòng)需求，使其在與活動(dòng)材料的良性互動(dòng)中，收獲更加精彩的游戲創(chuàng)造。（剩余3440字）