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新課改背景下初中化學教學有效性的提升對策分析

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課堂教學是否具備有效性，并非在于學生記住知識的多少，而是在于其思維、學習能力以及學科素養(yǎng)等是否得到有效的培養(yǎng)和進一步發(fā)展?；诖?，初中的化學教師在新課改革的背景之下，要對自身教學定式思維進行轉變，并基于此進行有效教學策略的挖掘和采取。教師要尊重學生課堂主體的地位，并在這一過程中發(fā)揮其引導作用，為學生提供及時的學習幫助，使其在對自身知識結構不斷完善的過程中，其綜合素質也在不斷提升。（剩余4312字）

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