“雙減”背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)強(qiáng)化課堂知識(shí)記憶和增加應(yīng)用題種類的了解方面有重要的作用，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生課堂注意力集中情況的工具，是確保理論性知識(shí)原理轉(zhuǎn)化為實(shí)踐解題技能的載體。但在傳統(tǒng)教育模式下，許多教師通過(guò)增加練習(xí)題數(shù)量提升知識(shí)鞏固效果，致使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力持續(xù)增加，學(xué)科教育效果走向完全相反的方向。因此在新教育理念的指引下，應(yīng)調(diào)整課后練習(xí)環(huán)節(jié)的作業(yè)形式，用提高題目完成質(zhì)量代替增加數(shù)量的教育形式。（剩余3930字）