地方高校地理師范生TPACK現(xiàn)狀分析及提升策略

摘 要：“技術(shù)—教學(xué)—學(xué)科知識(shí)”（TPACK）是職前教師教學(xué)必備素質(zhì)之一，將TPACK理論應(yīng)用于地理師范生的培養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過李克特量表了解地方高師院校地理師范生TPACK的掌握情況，分析TPACK水平在人口學(xué)變量、技術(shù)課程及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)3個(gè)層面的差異，探究學(xué)生在TPACK理論應(yīng)用中存在的問題及成因，并從內(nèi)因與外因角度就個(gè)人、教師、高校等方面提出地理師范生TPACK內(nèi)、外部提升策略，一定程度上可為高校地理師范生培養(yǎng)模式提供參考，以提升地方整體信息化地理教育水平。（剩余5808字）