基于平均數(shù)統(tǒng)計意義的層次分析與教學(xué)應(yīng)用

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【摘   要】分析現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對平均數(shù)內(nèi)容的編排，闡述平均數(shù)在統(tǒng)計意義認(rèn)識中的四個層次及應(yīng)用。基于此，設(shè)計平均數(shù)教學(xué)活動，以解決實(shí)際問題為主線，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、引發(fā)矛盾沖突和回顧體悟價值三個維度，引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解平均數(shù)的多重意義，努力達(dá)成從程序性理解到概念性理解的過渡，最終指向數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。（剩余5403字）