從生活經(jīng)驗到多元表征

——人教版教材一年級上冊“10的再認識”的教學實踐

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人教版小學數(shù)學一年級上冊新教材中新增了“10的再認識”一課，該內(nèi)容被編排于“10的認識”之后，“11～20的認識”之前。對此，一線教師可能會心生疑惑：為什么要對10進行再認識？需要再認識哪些內(nèi)容？如何有效實現(xiàn)再認識？帶著這些問題，筆者查閱了《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》，發(fā)現(xiàn)教學提示中明確指出：“通過9再加1就是十，體會十的表達與1～9的不同是在新的位置上寫1，這個位置叫十位，十位上的1表示1個十，1個十用數(shù)字符號10表達。（剩余3350字）