工科專業(yè)“五育融合”實踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實踐

——以地下水科學(xué)與工程專業(yè)為例

［摘 要］ “五育融合”是目前我國解決“如何培養(yǎng)人”根本問題的“國家處方”。野外實踐課程體系由一系列相關(guān)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)組成，融入真實情境，專業(yè)性和實踐性較強，有助于實現(xiàn)“全面育人”的宗旨。以東華理工大學(xué)地下水課程與工程專業(yè)實踐課程為例，以野外基礎(chǔ)知識為主線，立足立德樹人教學(xué)目標，探討實踐課程“五育融合”路徑，構(gòu)建“五育融合”專業(yè)實踐教學(xué)模式，完善實踐課程教學(xué)體系和教學(xué)理念，突出工科專業(yè)實踐教學(xué)扎實的專業(yè)特色和濃厚的地學(xué)文化底蘊，讓“五育融合”日?；?，培育出堪當民族復(fù)興重任的時代新人。（剩余9003字）