新工科背景下“傳感與測試技術(shù)”教學改革初探

［摘 要］ “傳感與測試技術(shù)”是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，具有理論廣、實踐性強的特點。然而傳統(tǒng)的教學方法存在學生興趣低、實踐培養(yǎng)能力弱、與前沿研究脫節(jié)等問題。以新工科理念為指導，對課程教學改革進行初步嘗試。教改以齒輪箱健康狀態(tài)監(jiān)測為例，剖析齒輪傳動與振動信號的特點，建立集信號“采集—分析—決策”為一體的工程實踐體系的教學方法，增強學生工程實踐與創(chuàng)新能力；鑒于以深度學習技術(shù)為典型代表的人工智能的蓬勃發(fā)展及其在智能感知與決策中的廣泛應用，初步引入人工智能方法，實現(xiàn)采集信號的智能識別，建立學生對人工智能的初步印象，增強學生對國際前沿研究的掌握。（剩余6750字）