新文科建設背景下大學實驗教學質(zhì)量評價指標體系研究

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［摘 要］ 以新文科建設為背景，基于以學生為本、以能力為本的價值取向，為了實現(xiàn)能力培養(yǎng)、提升質(zhì)量、全面發(fā)展的教學目標，采用UTOP評價工具設計出包括3個一級評價指標、12個二級評價指標、33個三級評價指標在內(nèi)的以教學督導評價、實驗室主任評價、同行評價、實驗教師自評、學生評價“五位一體”的全覆蓋綜合評價體系，以評促建，全面提升大學實驗課程的教學質(zhì)量。（剩余7113字）