大中小學思政教育有效銜接的邏輯框架和路徑選擇

推進大中小學思想政治教育一體化建設，需要在遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上做好不同學段、不同要素、不同場域之間的工作銜接。具體實施中，應在既定縱向結(jié)構(gòu)中尋找思政課程、課程思政、日常思政等不同要素之間的耦合性，在各要素的耦合關(guān)系中探索思想政治教育發(fā)展的接序性和整體性；在“銜接主體—銜接內(nèi)容—銜接方式”的邏輯框架中理清“黨委領(lǐng)導、學校組織、教師承擔、家社配合”的多主體參與論、“場域連貫、學段銜接”的多要素構(gòu)成論、“載體新穎、方案實際、機制完善”的多維度實踐論；以整體性思維、科學性思維、創(chuàng)新性思維培育壯大銜接隊伍、科學設定銜接內(nèi)容、優(yōu)化更新銜接方式，進而凝聚全員育人合力、豐富全程育人內(nèi)涵、提升全方位育人實效。（剩余8665字）