杜威的知識學習過程觀及其對學科實踐的啟示

杜威不重視知識學習這一觀點在我國教育教學領(lǐng)域流行已久。而事實上，杜威極其重視知識學習，并在《民主主義與教育》中詳細闡釋了知識學習的完整過程，主要包括三個環(huán)節(jié)：首先通過“做中學”獲得直接經(jīng)驗，然后對直接經(jīng)驗進行意義擴充，最后將擴充意義的經(jīng)驗建構(gòu)成科學知識。杜威的知識學習過程觀為我國中小學學科實踐的開展提供啟示，要以直接經(jīng)驗的獲取作為最初起點，以經(jīng)驗意義的擴充作為主體部分，以結(jié)構(gòu)化知識的建構(gòu)和運用作為最終旨趣，才能改善學科知識與實踐分離甚至對立的教學現(xiàn)狀，從而促進學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（剩余9608字）