創(chuàng)新教師發(fā)展路徑的思考與實踐

——以蘇州高新區(qū)第一中學教師發(fā)展工作為例

[摘 要]一所學校辦學活力強與弱的要素有很多，但核心要義是“人”的發(fā)展，尤其是教師的發(fā)展。本文審視當下教師發(fā)展路徑的不足，并從文化氛圍、培養(yǎng)機制、評價方式等方面著手闡述教師發(fā)展的具體做法和思考。

[關鍵詞]教師發(fā)展；文化氛圍；培養(yǎng)機制；評價方式

一、問題審視：當下教師發(fā)展路徑低效的現(xiàn)狀

“課程和課堂的執(zhí)行靠老師，教師的專業(yè)發(fā)展是高品質(zhì)學校建設的支撐力量”，沒有好的教師就沒有好的教育教學質(zhì)量，更談不上學校的高品質(zhì)發(fā)展。（剩余5390字）