大思政視域下中醫(yī)院校課程思政路徑建構(gòu)

摘 要：課程育人作為大思政教育格局中的重要一環(huán)，如何打破思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相互隔離的“孤島意識(shí)”，實(shí)現(xiàn)同向同行協(xié)同效應(yīng)，是中醫(yī)院校值得深思與研討的問(wèn)題。文章在梳理了“大思政”育人體系的實(shí)踐演進(jìn)的基礎(chǔ)上，就“課程思政”與“思政課程”內(nèi)涵與邏輯辯證關(guān)系進(jìn)行了討論，同時(shí)對(duì)較為典型的中醫(yī)院校開(kāi)展課程改革的經(jīng)驗(yàn)作了深入分析，提煉其開(kāi)展課程思政育人的成功模式，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)中醫(yī)院校開(kāi)展課程育人的現(xiàn)實(shí)困境提出相應(yīng)的建構(gòu)路徑。（剩余4598字）