分層教學下小學語文學困生的轉(zhuǎn)化策略
以往的傳統(tǒng)教育背景下，由于太過重視成績，在教學過程中，教師會更多關(guān)注成績優(yōu)異的學生，這加速了學生的兩極分化。而在不斷推進素質(zhì)教育的背景下，為了確保每名學生都可以獲得綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在教學的過程中，教師必須樹立正確的教學觀念，積極地完成對學困生的轉(zhuǎn)化，早日實現(xiàn)共同進步。
一、學困生的成因
（一）學習興趣的缺失
在語文學習的過程中，學生表現(xiàn)出吃力，理解困難等問題最大的原因就是學習興趣的缺失。（剩余4634字）