小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)路徑

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閱讀在語(yǔ)文教育中是重中之重，而小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。良好的思維能力會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和個(gè)性發(fā)展起到關(guān)鍵作用。那么，如何在“雙減”背景下提高小學(xué)生的思維能力和閱讀水平，就成了必須重視的問(wèn)題。這就要求教師在減少閱讀量的情況下讓學(xué)生鍛煉良好的思維能力?；谶@個(gè)要求，教師可以采用畫(huà)思維導(dǎo)圖、做標(biāo)注、開(kāi)拓想象力等方法來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)思維，讓學(xué)生不再拘泥于課本，不再拘泥于固有的思想，從傳統(tǒng)的思維方式中跳脫出來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生以點(diǎn)想面、面向萬(wàn)物的思維能力。（剩余2649字）