基于思維外顯的初中語文閱讀教學策略研究
【摘要】思維能力是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師在語文閱讀教學中，應有意識地對學生的思維發(fā)展進行引導。但是思維是看不見、摸不著的，這不利于教師把握學生的思維狀況。而要解決這一問題，教師就應采取有效的手段將學生的思維過程顯現(xiàn)出來，以便在把握學生思維路徑的基礎上開展有效的閱讀教學。文章首先分析了初中語文閱讀教學的困境，然后闡述了思維外顯對初中語文閱讀教學的重要意義，最后從設計“有痕”的閱讀任務、建立思維型閱讀課堂以及引入思維導圖這幾個方面提出了讓學生思維外顯的教學策略。（剩余3703字）