基于互動(dòng)討論的高校思政課課堂參與度提升策略

引言

在高等教育的宏偉架構(gòu)中，思政課不僅承載著知識(shí)傳遞的功能，更是塑造學(xué)生思想道德品質(zhì)、政治覺(jué)悟以及社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生課堂參與度的不足，已成為制約思政課教學(xué)質(zhì)量提升的一大難題[1]。為切實(shí)解決這一問(wèn)題，亟須探索并實(shí)踐富有創(chuàng)新性的教學(xué)策略，本文從互動(dòng)討論的視角切入，深入探討如何運(yùn)用這些策略有效激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)思政課教學(xué)水平邁上新臺(tái)階。（剩余5209字）