新質(zhì)生產(chǎn)力視域下產(chǎn)教融合雙向賦能實踐路徑研究

引言

關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力”的重要論述一經(jīng)提出，就成為推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的理論依據(jù)，大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，歸根結(jié)底離不開“教育、科技、人才”三大核心元素?！敖逃?、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”]。勞動者對新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展具有決定性的作用。“教育是人才培養(yǎng)的主渠道，堅持教育優(yōu)先發(fā)展是加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的先手棋”[2]。（剩余4905字）