高校思政課教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力的基本內(nèi)涵、發(fā)展困境與提升策略

引言

新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進會強調(diào)“新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為”[]。面對重要指示，高校思政課改革創(chuàng)新成為應(yīng)有之舉。然而，高校思政課教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力的優(yōu)異與否直接影響思政課改革創(chuàng)新能否取得預(yù)期成效。近年來，隨著高校職稱評聘、考評等工作日益與科研成果緊密相關(guān)，諸多高等院校都有“重研究輕教學(xué)”的傾向，導(dǎo)致“科研”逐漸成為高校教師工作的核心。（剩余5316字）