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摘 要：課程思政作為幫助學生樹立正確人生觀和價值觀的重要渠道，需要高校教師不斷探索研究，而臨床課程思政的相關(guān)文獻較少，且多數(shù)將思政元素融入課堂的方法泛用性不強，導致臨床醫(yī)學教師對于如何實施課程思政容易感到無所適從。故事教學法具有趣味性強、泛用性高、寓教于樂的特點，能夠促使臨床醫(yī)學課程思政簡易化，有利于實現(xiàn)臨床課程知識傳授與價值引領(lǐng)同行并重的目的。（剩余8456字）
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基于故事教學法促進臨床課程思政簡易化
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