教育數(shù)字化背景下高中生物探究式教學(xué)策略研究

摘 要：探究式教學(xué)是一種以探究活動為主要形式的教學(xué)方式，符合學(xué)生認識現(xiàn)實世界的規(guī)律與方式，在培育學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)上具有顯著作用。而數(shù)字技術(shù)是提升高中生物探究式教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。在教育數(shù)字化背景下，教師要借助數(shù)字技術(shù)的超時空優(yōu)勢，促進高中生物探究式教學(xué)提質(zhì)增效，實現(xiàn)生物課堂的深層次變革。為了實現(xiàn)探究式教學(xué)的有效應(yīng)用，文章立足教育數(shù)字化背景，首先分析高中生物探究式教學(xué)現(xiàn)存的問題，并結(jié)合探究式教學(xué)特點，從前置性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、數(shù)字資源整合、任務(wù)鏈條設(shè)計、教學(xué)流程重構(gòu)以及多元評價實施幾個方面，探究高中生物探究式教學(xué)模式構(gòu)建的策略，以期為相關(guān)生物教學(xué)活動的設(shè)計與實施提供一定借鑒參考。（剩余6942字）