高中生物科學思維在實驗情境下的優(yōu)化培養(yǎng)策略

摘 要：科學思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育改革的一個重要教學目標，在高中生物教學中，通過實驗教學培養(yǎng)學生的科學思維具有良好的實踐效能。然而，高中生物科學思維的培養(yǎng)在實驗情境下面臨著實驗教學資源的不足與分配不均、學生科學思維與實驗過程的脫節(jié)和評價體系對科學思維培養(yǎng)的約束等諸多困境。為應對這些挑戰(zhàn)，本文提出了優(yōu)化實驗資源配置與教學環(huán)境、加強實驗過程的科學思維訓練、改革評價機制與反饋方式等教學策略，旨在改善高中生物教學的實踐性和互動性，從而提高學生的科學素養(yǎng)和思維能力，推動高中生物教育質(zhì)量的整體提升。（剩余5093字）