管理視角下引領(lǐng)教師培養(yǎng)幼兒自理能力的策略初探

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編者按：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒自理能力的培養(yǎng)已成為幼兒園教育的重要目標(biāo)。當(dāng)前，幼兒園在幼兒自理能力培養(yǎng)方面仍面臨諸多問(wèn)題，缺乏系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具，難以精準(zhǔn)把握幼兒自理能力的發(fā)展水平，進(jìn)而影響教育策略的有效制訂。深圳市羅湖區(qū)華景園幼兒園在幼兒自理能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了理論研究與實(shí)踐探索，將幼兒自理能力劃分為生活自理、情緒自理和學(xué)習(xí)自理三個(gè)維度，并編制了一套適用于3～6歲幼兒的自理能力評(píng)估量表，為幼兒園教學(xué)評(píng)估、家園共育指導(dǎo)及學(xué)前教育實(shí)踐提供了科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)了幼兒自理能力培養(yǎng)工作的科學(xué)化與規(guī)范化。（剩余2414字）