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??抗挫力不是“挫折訓(xùn)練”：走出幼兒心理韌性培養(yǎng)的認知陷阱

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抗挫力作為學(xué)前兒童社會情感發(fā)展的重要基石，直接影響其心理彈性與適應(yīng)能力。然而，當(dāng)前教育實踐中仍普遍存在認知偏差與操作誤區(qū)，甚至對特殊幼兒的抗挫需求選擇性忽視，加劇了其發(fā)展困境。這些誤區(qū)源于對“挫折”內(nèi)涵的窄化理解與兒童真實體驗的割裂?？勾炝Φ谋举|(zhì)并非機械化的“挫折訓(xùn)練”，而是教師在一日生活中通過認知重構(gòu)、情感支持與策略引導(dǎo)，幫助兒童在“可承受的挑戰(zhàn)”中拓展心理邊界。（剩余1972字）

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