基于大概念層級圖譜培育地理綜合思維的教學探索

——以人教版地理教材“地貌”模塊為例

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摘 要：地理教學的最終目的是培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)，然而跨越知識教學與素養(yǎng)培育之間的“鴻溝”，需通過大概念教學來搭建橋梁。本文基于人教版地理教材中“地貌”知識模塊，對綜合思維學業(yè)質量標準進行解讀，探究核心素養(yǎng)學業(yè)水平與大概念層級結構的同步進階關系，并據(jù)此構建“地貌”知識模塊大概念垂直層級圖譜。最后，進行基于層級圖譜培育核心素養(yǎng)的教學探索，為實際教學中大概念知識的呈現(xiàn)方式和跨學段同主題知識的教學提供參考，以實現(xiàn)地理學科育人價值。（剩余6691字）