新課標(biāo)視域下初高中地理內(nèi)容銜接剖析與實(shí)踐探索

——以“地球運(yùn)動(dòng)”為例

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摘 要：聯(lián)通主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是知識(shí)節(jié)點(diǎn)與學(xué)習(xí)者聯(lián)結(jié)的過程，該過程的完整性與有序性直接關(guān)聯(lián)學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果。比較并解構(gòu)不同學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)是分析初高中知識(shí)內(nèi)容底層邏輯銜接、建構(gòu)地理學(xué)習(xí)聯(lián)通模型的基礎(chǔ)。本文以“地球運(yùn)動(dòng)”為例，多維度對比現(xiàn)行初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，以對比成果為藍(lán)本創(chuàng)建大概念課程，探討新課標(biāo)視域下運(yùn)用案例分析教學(xué)法有序驅(qū)動(dòng)初高中地理內(nèi)容有效銜接的可行方案，以期探索不同學(xué)段地理核心素養(yǎng)的一體化培養(yǎng)路徑。（剩余6015字）