浸潤(rùn)美育的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

——以新科普版“認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境”為例

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摘 要：學(xué)科美育的本質(zhì)，是將審美感知、審美聯(lián)想和審美想象等審美體驗(yàn)浸潤(rùn)于學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中。地理美育應(yīng)浸潤(rùn)于地理核心素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。自然美、科學(xué)美、社會(huì)美、勤勞美、品德美和健康美等美育向度在獨(dú)具特色的地理課程體系中均有契合點(diǎn)。在新科普版“認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境”教學(xué)內(nèi)容中，地圖的演化歷程指向科學(xué)美和社會(huì)美，校園地圖的繪制指向勤勞美和健康美。（剩余6817字）