基于“創(chuàng)造性使用教材”的創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)

——透過“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式”的視點(diǎn)

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摘要：高中數(shù)學(xué)教材的使用要具有創(chuàng)造性.以“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和”教學(xué)為例，針對(duì)人教A版教材中導(dǎo)入設(shè)計(jì)過于理想化的情況，提出“用教材教”的反思，并給出創(chuàng)造性使用教材的策略，以幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，掌握數(shù)形結(jié)合的思想方法，提高數(shù)學(xué)抽象、直觀想象核心素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教材；創(chuàng)造性使用教材；創(chuàng)（剩余4785字）