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具身認(rèn)知視域下幼兒勞動教育的現(xiàn)實困境與路徑探索

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摘 要：幼兒是天然的具身學(xué)習(xí)者，勞動教育具有鮮明的具身意蘊。基于具身認(rèn)知視域開展勞動教育既貼近幼兒發(fā)展特點，又有助于回歸教育本質(zhì)，可為幼兒教育的發(fā)展提供理論和實踐指導(dǎo)。然而，以具身理論來審視幼兒勞動教育現(xiàn)狀可發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下幼兒勞動教育仍存在觀念認(rèn)知偏差、教育內(nèi)容過于零散、教育過程形式化、教育實踐兩極化等問題。（剩余4707字）

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