具身認(rèn)知視野下智力障礙學(xué)生職業(yè)技能教學(xué)的三個(gè)維度

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【摘 要】 智障學(xué)生的職業(yè)技能教學(xué)可根據(jù)具身認(rèn)知理論，圍繞情境、過(guò)程、結(jié)果3個(gè)維度去考量設(shè)計(jì)。情境創(chuàng)設(shè)為前提，促進(jìn)職業(yè)認(rèn)知；過(guò)程導(dǎo)向?yàn)橹黧w，固化操作技能；結(jié)果優(yōu)化為目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 具身認(rèn)知；職業(yè)技能；情境創(chuàng)設(shè)；過(guò)程導(dǎo)向；結(jié)果優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】 G764

職業(yè)技能指就業(yè)的技術(shù)和能力，是個(gè)體有效參與就業(yè)的必備技能，職業(yè)技能習(xí)得效果直接指向個(gè)體未來(lái)的就業(yè)與生活。（剩余1888字）