生態(tài)系統(tǒng)視角下特殊教育學(xué)習(xí)與支持服務(wù)優(yōu)化研究

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摘 要：本研究基于布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）的生態(tài)系統(tǒng)理論，構(gòu)建了特殊教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的多維框架，深入剖析了特殊教育學(xué)習(xí)與支持服務(wù)的系統(tǒng)優(yōu)化路徑。以特殊教育學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)支持服務(wù)為調(diào)研基礎(chǔ)，通過微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、外部系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)等多層次多維度分析，提出推動(dòng)特殊教育數(shù)字化的政策創(chuàng)新與系統(tǒng)優(yōu)化理論，探索構(gòu)建包容、公平、高效的特殊教育體系化生態(tài)的實(shí)踐路徑，完善特殊教育數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)，推進(jìn)特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展。（剩余8883字）