以高水平教研共同體一體化建設提升教師隊伍質量
基礎教育改革中，“教師是核心要素、關鍵支點”。集團化辦學背景下，學校要重構教研系統，以高水平教研共同體一體化建設探索新型教師專業(yè)發(fā)展模式，激發(fā)教師群體的活力，提升教師隊伍的專業(yè)化水平。
1.以貫通融合為重點，構建學段銜接、互惠互通的教研共同體
九年一貫制辦學使學校具有了貫通培養(yǎng)的連續(xù)性優(yōu)勢，能夠從長鏈條的時間跨度為學生成長提供穩(wěn)定的、連續(xù)性的學習和成長環(huán)境。（剩余2033字）