基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的高三化學(xué)復(fù)習(xí)課研究

——以鎂與氯化銨溶液反應(yīng)為例

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摘要：課前利用pH傳感器探究鎂與氯化銨溶液的反應(yīng)機(jī)理，確定探究思路，課中將該研究過(guò)程引入高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)的高三高密度的知識(shí)灌輸式課堂教學(xué)方式，注重應(yīng)用知識(shí)原理解決真實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)新了高三化學(xué)復(fù)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：鎂與氯化銨溶液反應(yīng) pH傳感器 核心素養(yǎng)

一、問(wèn)題提出

目前高三化學(xué)復(fù)習(xí)課多以重復(fù)講解知識(shí)點(diǎn)、做習(xí)題、講解習(xí)題為主，課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)幾乎停止。（剩余4175字）