高中數(shù)學(xué)課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

——以直線與圓的位置關(guān)系為例

一、什么是深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)中一個(gè)非常接近AI（人工智能）的領(lǐng)域，其動(dòng)機(jī)在于建立、模擬人腦進(jìn)行分析學(xué)習(xí)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。深度學(xué)習(xí)屬于無監(jiān)督學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)的概念源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究。

（一）深度學(xué)習(xí)的起源

1943年，美國(guó)心里學(xué)家麥卡洛克和數(shù)學(xué)邏輯學(xué)家皮茲發(fā)表論文《神經(jīng)活動(dòng)中內(nèi)在思想的邏輯演算》，提出了MP模型。（剩余3412字）