目錄

快樂入園

小環(huán)境 大生活

陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育?！庇變航逃龖?yīng)該注重幼兒的親身實(shí)踐，無論是在教育教學(xué)活動中，還是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都應(yīng)尊重幼兒的主體性、參與性。環(huán)境教育作為一種“隱形課程”，在開發(fā)幼兒智能、促進(jìn)幼...

親近兒童　親近生活

剛步入小學(xué)大門的6～7歲的兒童，他們就如同一張等待教師涂色的畫卷，充滿了無限可能。要想讓兒童獲得更全面的發(fā)展，教師除了要提高課堂質(zhì)量，還需要精心設(shè)計(jì)課前活動，并在課后及時進(jìn)行活動反思。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談“道德與法治”課程的教學(xué)體...

幼兒園區(qū)域活動中對毛衫資源的有效利用

隨著我國幼兒園課程改革的不斷推進(jìn)，課程資源的開發(fā)與利用越來越重要，人們也越來越重視對鄉(xiāng)土課程資源的利用。對本土資源進(jìn)行開發(fā)與利用，能夠完善本土幼兒園課程的建設(shè)。幼兒園區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。毛衫資源作為本...

幼兒園大班幼小銜接教學(xué)的策略

隨著教育改革的不斷深入，社會各界越來越重視基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。幼小銜接是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵部分，其根本意義在于為幼兒步入小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，讓幼兒在進(jìn)入小學(xué)后能夠快速適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。幼兒園階段與小學(xué)階段有著很明顯的差別，所以需要教師進(jìn)行幼小銜接...

走好學(xué)習(xí)生涯的第一步

隨著教育改革的推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)前教育工作。如何做好幼小銜接工作是幼兒園需要思考和探究的問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要強(qiáng)化自身對幼小銜接教育工作的認(rèn)識，不斷反思自身存在的不足，通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)新提高幼小銜接工作水平，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 一、幼兒園幼小...

“雙減”時代下幼兒園小學(xué)化的預(yù)防路徑

幼兒園“小學(xué)化”是指園所違背學(xué)前教育年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)的原則，在幼兒園資源、活動形式、教學(xué)內(nèi)容、教師管理及考核辦法等方面，套用小學(xué)模式到幼兒園學(xué)習(xí)活動中的一種情形。家長、教師、社會應(yīng)該主動改變，從多方面看待教育問題，注重培養(yǎng)幼兒正確的三觀、...

啟蒙培養(yǎng)

走近融合教育讓特殊兒童快樂成長

融合教育是指普通幼兒園積極響應(yīng)特殊兒童的差異化需求，創(chuàng)建接納式的環(huán)境，提高個別化教育質(zhì)量的模式，是當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的重要趨勢。融合教育可以讓更多有特殊教育需求的幼兒享有在普通幼兒園接受教育的權(quán)利。幼兒的差異性是珍貴的育人資源，尊重、認(rèn)可這樣...

“漫教育”理念下中班幼兒種植活動的實(shí)踐

種植活動是現(xiàn)代幼兒園比較常見的一種實(shí)踐性質(zhì)的教育活動。幼兒通過種植活動可以與大自然親密接觸，并由此探索生命的形態(tài)和規(guī)律，不斷獲取生命知識。這樣的實(shí)踐教育活動不同于傳統(tǒng)“說教式”教學(xué)，更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，也十分符合素質(zhì)教育倡...

挖掘地域文化資源　構(gòu)建園本德育課程

陶行知先生指出“生活即教育”，生活決定教育，教育為了生活。真正的教育要將德育課程的地域文化根基與實(shí)際生活相結(jié)合。課程游戲化項(xiàng)目提倡幼兒園立足“一公里資源”，挖掘地域文化資源，將園所附近一定范圍內(nèi)的各類資源加以合理利用。一個人的道德表現(xiàn)受到情...

挖掘鄉(xiāng)土資源讓鄉(xiāng)土文化走進(jìn)幼兒心中

“本土班本化”課程是筆者所在幼兒園“閱讀悅心”主題課程的一部分，其課程實(shí)踐以班級為基點(diǎn)，以滿足幼兒的發(fā)展需要為目的。該課程結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)，利用家長資源開發(fā)生成實(shí)踐活動，可以很好地促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。 一、遇見民宿 教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中...

故事教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

相較于傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方法，故事教學(xué)法具有趣味性、交互性與體驗(yàn)性的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)活動靈活應(yīng)用故事教學(xué)法，創(chuàng)新故事教學(xué)法，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思維能力、豐富幼兒的成長過程，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。 一、以故事教學(xué)輔助語言發(fā)展，增強(qiáng)幼兒...

繪本資源在幼兒教學(xué)中的有效利用

繪本是一種以圖畫為主、文字為輔的圖書形式，具有內(nèi)容簡單、色彩豐富、對幼兒吸引力強(qiáng)的特點(diǎn)。在幼兒園的教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)不同場景的教學(xué)活動靈活選擇不同的繪本資源，以繪本資源豐富幼兒精神世界，以直觀生動的方法向幼兒傳遞基本知識與生活常識，進(jìn)...

談?wù)動變簣@自然角的創(chuàng)設(shè)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。如與幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程”。自然角是幼兒園區(qū)域的重...

游戲新知

課程游戲化視域下幼兒主題活動的設(shè)計(jì)

游戲化課程指的是將傳遞知識和技能作為目的的“非游戲”活動課程，以應(yīng)用游戲或游戲元素的方式將自由、自主、愉悅、合作、創(chuàng)造的游戲精神融入課程設(shè)計(jì)中，對課程進(jìn)行游戲化重構(gòu)。在課程游戲化設(shè)計(jì)中，教師要關(guān)注如何激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自...

談?wù)劙布螒蛟趯W(xué)前教育中的實(shí)踐

游戲化教學(xué)的方式在學(xué)前教育中的運(yùn)用已經(jīng)十分廣泛，而安吉游戲作為游戲教學(xué)的一種創(chuàng)新方式，憑借著自身的優(yōu)勢在學(xué)前教育當(dāng)中取得了顯著的成效。處于學(xué)前階段的幼兒普遍對游戲具有極高的興趣，然而由于安全、認(rèn)知等因素的影響，教師往往過多地限制、干涉幼兒的...

學(xué)前教育中結(jié)構(gòu)類游戲的應(yīng)用價值與實(shí)踐模式

隨著近年來幼兒學(xué)前教育工作的快速發(fā)展，針對幼兒園教學(xué)舉措和教學(xué)模式的探討逐步增多。探析結(jié)構(gòu)類游戲在幼兒學(xué)前教育過程中的應(yīng)用價值和實(shí)踐模式，無疑具備突出的現(xiàn)實(shí)必要性，相關(guān)議題也會引起教師的高度興趣。 一、結(jié)構(gòu)類游戲的基本概念和主要特點(diǎn) （一）...

在角色游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。幼兒正處于語言發(fā)展的重要階段，他們學(xué)習(xí)語言的速度很快。因此，教師應(yīng)該抓住關(guān)鍵時期，開展角色游戲活動，為幼兒創(chuàng)造...

幼兒園游戲教學(xué)中生活材料的應(yīng)用

當(dāng)前幼兒園教師普遍意識到游戲教學(xué)在幼兒教育階段的優(yōu)勢與重要性，并在日常的教育培養(yǎng)中嘗試應(yīng)用游戲教學(xué)方式。教師將生活材料應(yīng)用到游戲教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒的參與興趣，在豐富幼兒游戲教學(xué)的同時，有效提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量與效率。基于此，本文分析了生活材...

課程游戲化精神下小班生成活動的實(shí)施

感官是小班幼兒認(rèn)識周圍世界的重要工具，感官知覺是他們與外界聯(lián)系的主要通道，如看、聽、嗅、嘗、觸等。是否能用感官感知外界是他們的觀察能力與探索能力是否得到發(fā)展的表現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動中，教師對幼兒“如何學(xué)”和其學(xué)習(xí)感受的關(guān)注較少。本文以“我的...

茁壯成長

對特殊家庭學(xué)生教育管理的分析與思考

在學(xué)校教學(xué)中，難免會遇到一些特殊家庭的學(xué)生，這些處在特殊家庭的孩子因?yàn)榉N種原因在學(xué)習(xí)和生活方面與家長缺乏溝通，兩代人之間存在一些隔閡，容易出現(xiàn)心理問題。因此，面對特殊家庭的孩子，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，并從多個方面引導(dǎo)學(xué)生，維護(hù)他們的身心健康...

新課標(biāo)背景下初中體育線上教學(xué)活動的開展策略

新課標(biāo)背景下，在初中體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，在講解體育知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而有效推動初中體育教學(xué)的優(yōu)化完善。面對當(dāng)前疫情時期“停課不停學(xué)”的教學(xué)要求，線上教學(xué)成為體育教學(xué)研究的對象，教師要結(jié)合學(xué)情開展探究...

從立德樹人角度談小學(xué)體育課堂教學(xué)

新課改要求落實(shí)立德樹人的教育理念，使學(xué)生在發(fā)展智力、提高能力的同時，成為道德觀念健全的人。因此，在體育課堂上，教師也要將立德樹人的教育思想擺在首位，以便在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，落實(shí)素質(zhì)教育的核心思想，助力學(xué)生高尚品格的形成。 一、聚焦德...

藝海拾穗

幼兒教育中培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的策略

繪畫是幼兒表達(dá)自我的重要手段，在繪畫過程中，幼兒能夠充分發(fā)揮自身的主體性、想象力和創(chuàng)造力，充分表達(dá)自己對世界的看法。在繪畫過程中，幼兒能夠感受到色彩帶來的樂趣，也能夠解放自己的天性。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視繪畫活動的價值，更新繪畫教育觀念，通過多...

談?wù)勑W(xué)生合唱訓(xùn)練中的聲音訓(xùn)練

在小學(xué)階段的音樂課堂中，合唱能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到一些科學(xué)的音樂知識并加以運(yùn)用，提升學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)。因此，在開展小學(xué)音樂教育的過程中，教師要關(guān)注合唱在教學(xué)中的作用，同時針對合唱訓(xùn)練做好對學(xué)生的聲音訓(xùn)練。 一、聲音訓(xùn)練在小學(xué)合唱訓(xùn)練中的重要性...

科學(xué)啟蒙

多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐探究活動中的運(yùn)用

在小學(xué)教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步推動校園文化建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常舉行科學(xué)實(shí)踐探究活動，讓學(xué)生接觸自然。信息時代的發(fā)展為學(xué)生接觸自然提供了更多便利，學(xué)生可以通過視頻、音頻、圖片等形式了解自然。這使整個科學(xué)實(shí)踐探究活動更加有趣和生動，更能...

靈活施教 提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該精確掌握教育教學(xué)現(xiàn)狀，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源為小學(xué)科學(xué)教學(xué)服務(wù)。教師要全面研究教材，研究學(xué)生，因地制宜，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)策略，科學(xué)有效地導(dǎo)入新課，讓學(xué)生以飽滿的熱情投...

多元觀察活動 促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)

地球上的植物超過幾十萬種，它們生長在世界的各個角落，每一種植物都有獨(dú)特的外部特征。二年級的學(xué)生見過不少植物，也知道一些植物的名稱，但他們對植物的認(rèn)知不夠豐富、了解不夠深刻。于是，為了讓學(xué)生更好地了解身邊的植物，在講解二年級科學(xué)上冊第一單元“...

大班科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒觀察、記錄能力的方法

在幼兒教育中，科學(xué)活動的有效開展對幼兒的成長與發(fā)展具有重要的作用。觀察與記錄是幼兒參與科學(xué)活動最重要的兩項(xiàng)技能。在開展大班科學(xué)活動時，教師可以引導(dǎo)幼兒在活動過程中進(jìn)行持續(xù)、深入的觀察，鼓勵幼兒記錄活動過程和活動效果，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄結(jié)果分...

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巧用提問藝術(shù)的策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合數(shù)學(xué)的特性，根據(jù)施教目標(biāo)巧用提問藝術(shù)，以提高教學(xué)效率。目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，部分教師為了吸引學(xué)生的注意力，提出一些無關(guān)緊要的問題。這不僅沒有發(fā)揮課堂提問的作用，還無益于課堂教學(xué)。 一、...

新課程理念下的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)評價

新課標(biāo)的出臺，要求對傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式作出必要的調(diào)整。初中數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。因此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極踐行新課程理念的創(chuàng)新教育觀，立足教學(xué)實(shí)際，從多方面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和...

初中數(shù)學(xué)課堂中的幾何變換思想教學(xué)

幾何是初中數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，很多學(xué)生在解答幾何類題目時比較吃力，要想突破這一難點(diǎn)，教師不僅要注重幾何知識的講解，更要重視幾何思想方法的滲透。幾何變換在初中數(shù)學(xué)課程中占據(jù)重要的位置，是解決許多數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。本文對初中數(shù)學(xué)課堂中的幾何變...

利用信息技術(shù)優(yōu)勢　展示物理精彩課堂

隨著信息技術(shù)走進(jìn)課堂，教師給學(xué)生展示物理知識的形式越來越豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的途徑也越來越多樣化。信息化的教學(xué)手段，使得課堂教學(xué)豐富多彩，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的技能技巧，為他們將來進(jìn)一步探...

核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要目標(biāo)，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，應(yīng)該對以往的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其符合現(xiàn)代教育理念，幫助學(xué)生融入課堂活動中。信息技術(shù)在我國教育領(lǐng)域的應(yīng)用正在不斷深入，其對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識...

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙分析及解決對策

學(xué)生升入高中后，很有可能會因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)而產(chǎn)生一定的畏難心理，不適應(yīng)高中時期的學(xué)習(xí)和生活，部分學(xué)生會出現(xiàn)成績不理想的狀況，這會打擊學(xué)生的積極性，甚至使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大都采用灌輸式的教學(xué)，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動...

問題驅(qū)動教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

高中教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。同時，教師還需要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。但是，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用問題驅(qū)動...

探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐路徑

長久以來，很多教師在課堂活動中占據(jù)主體地位，不重視學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)需求。填鴨式的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與學(xué)習(xí)互動的積極性，課堂學(xué)習(xí)氛圍相對較差。隨著教學(xué)領(lǐng)域的不斷變革，現(xiàn)階段高中物理教學(xué)活動更加關(guān)注學(xué)生在課堂的主觀體驗(yàn)。探究式教學(xué)旨在通過激發(fā)學(xué)生...

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教育的對策

三年級是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個非常重要的時期。在這個時期，數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生的創(chuàng)意法教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這也是新課標(biāo)的重點(diǎn)要求。創(chuàng)意法教育作為一種全新的數(shù)學(xué)教育模式，改變了傳統(tǒng)的教育方法，從以教師為主體轉(zhuǎn)向?yàn)橐詫W(xué)生為主體，教師在數(shù)...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，單獨(dú)課時是以一個又一個的知識點(diǎn)為重點(diǎn)，具有一定的零散性。相較于單獨(dú)課時，單元教學(xué)具有一定的系統(tǒng)性優(yōu)勢。從單元角度出發(fā)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，能把課時與課時之間重復(fù)的部分刪減，從而讓作業(yè)更加優(yōu)化，更適合學(xué)生發(fā)展的需要。本文首先分析單元...

基于實(shí)踐力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)實(shí)踐力是數(shù)學(xué)能力的組成部分，與學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動的能力直接相關(guān)。在素質(zhì)教育背景下，教師開展學(xué)科教學(xué)工作，需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)基于實(shí)踐力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以滿足學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐力的發(fā)展需求。但是...

“啟發(fā)—探究”式教學(xué)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)操作能力也是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要素之一。“啟發(fā)—探究”式教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中脫...

父母學(xué)堂

互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新農(nóng)村幼兒園家園共育模式

互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)深刻地影響著我國教育領(lǐng)域。信息化教學(xué)手段打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)了幼兒園和家庭的聯(lián)系，也為幼小銜接教育工作提供了支持。不過，目前農(nóng)村幼兒教育還存在不足，需要積極探索家園共育的新方法、新模式。 一、幼兒園家園共育內(nèi)涵 ...

家園共育理念下的家庭教育指導(dǎo)

隨著教育改革的深入，全社會對幼兒教育的關(guān)注度越來越高，對早期家庭教育也越來越重視。家長逐步認(rèn)識到教育要從幼兒抓起，與此同時，“重教而不會教”的家庭教育問題逐步凸顯。對此，教師在做好園內(nèi)教育指導(dǎo)的同時，應(yīng)樹立家園協(xié)同共育理念，主動關(guān)注家庭教育...

如何培養(yǎng)小學(xué)生的家庭責(zé)任感

家庭是組成社會的基本單位，是人生發(fā)展的基石，同時又是社會和諧的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生道德培養(yǎng)和形成的重要時期，學(xué)生只有具備家庭責(zé)任感才能主動為家庭著想和服務(wù)，以后才能自覺為國家服務(wù)，為人民服務(wù)。顯然培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，是家庭教育的重要內(nèi)容，...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒家庭教育

家庭教育對幼兒的成長尤為重要。在信息化時代，采取互聯(lián)網(wǎng)與家庭教育相結(jié)合的教育手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)的幼兒家庭教育的不足，有利于促進(jìn)教育模式的優(yōu)化，確保幼兒家庭教育質(zhì)量持續(xù)提高。但這一模式的實(shí)施仍處于探索階段，有較大的優(yōu)化空間，值得深入研究。 一、“互...

校園之聲

快樂理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

在素質(zhì)教育深入開展的背景下，許多教師開始根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求探索新型教學(xué)理念。目前在小學(xué)階段，許多學(xué)校開始提倡快樂教學(xué)，力求讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自主理解知識內(nèi)涵。在快樂理念下，教師在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)多樣...

指向深度學(xué)習(xí)的高中語文提問策略

語文學(xué)科具有人文性，有著深厚的文化底蘊(yùn)，能幫助學(xué)生發(fā)展技能、體驗(yàn)不同的情感。語文學(xué)科也具有綜合性和實(shí)踐性。教師要通過整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中理解知識、建構(gòu)認(rèn)知體系。深度學(xué)習(xí)聚焦于知識的整合和建構(gòu)，有利于促進(jìn)學(xué)生理解知識、遷移學(xué)習(xí)方法...

小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)存在的問題及應(yīng)對方法

整本書閱讀是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)閱讀、享受閱讀的同時，增長見識，拓展知識面，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力，從而提升自身的語文素養(yǎng)。在本文中，筆者結(jié)合小學(xué)整本書閱讀教學(xué)中存在的問題，探討了開展整本書閱讀教...

農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中德育工作的實(shí)施

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生越來越少，部分學(xué)校實(shí)行小班制教學(xué)，這給教學(xué)帶來方便的同時，也帶來一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生的減少導(dǎo)致部分教師忽視了德育工作。在素質(zhì)教育背景下，思想道德教育與學(xué)科教學(xué)一樣，都是教育教學(xué)的重點(diǎn)，不但要兩手抓，而且兩手都要硬。所以，教師一定要...

實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)素質(zhì)

小學(xué)語文教學(xué)重在學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該從以下五個方面進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。第一，從字詞入手，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下扎實(shí)基礎(chǔ)；第二，從句子訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感知能力，能夠理解句子內(nèi)涵，正確運(yùn)用句...

小學(xué)作文教學(xué)之我見

小學(xué)寫作教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，教師在教學(xué)時要抓住主要問題展開教學(xué)。教師在教學(xué)的時候，可以采取多種多樣的方式，提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。 一、愛好是寫作最強(qiáng)的動力 從小學(xué)生的心理成長來看，他們的興趣愛好還沒有真正培養(yǎng)起來。因此...

新形勢下小學(xué)教師教育工作中的心理健康教育

隨著新課程教學(xué)模式的改革與發(fā)展，越來越多的教師逐漸認(rèn)識到心理健康教育的重要性。教師是與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流最頻繁的人，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好心智能力的重要作用。作為小學(xué)教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，教師對學(xué)生心智能力的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。所以，在教學(xué)管理...

小學(xué)書法教學(xué)評價機(jī)制初探

教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作不可缺少的一種手段和方法?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語言文字及作品是重要的審美對象，語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑。語言文字既是文化的載體，又是文化...

談?wù)劤踔姓Z文個性化閱讀教學(xué)

初中語文中的個性化閱讀教學(xué)是指教師針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己喜歡的閱讀方式來閱讀，讓他們更快地融入閱讀環(huán)境，從而提高閱讀效率和閱讀質(zhì)量。在開展個性化閱讀教學(xué)的過程中，教師要采用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，...

情感教育　讓小學(xué)語文教學(xué)更美好

語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，情感教育符合其人文性特征，有利于引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的審美鑒賞力，使學(xué)生樹立正確的價值觀。但目前，語文教學(xué)中缺少情感融入，這主要表現(xiàn)在忽視教育主體、情感因素處理不當(dāng)、對情感教育的理解不夠深入、師生缺少交流等...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語語篇教學(xué)對策

小學(xué)英語教學(xué)活動的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，而指導(dǎo)學(xué)生全面掌握英文語篇是提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。所以，學(xué)校英語教育要以語篇教育為基本的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生積極地掌握語言基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生形成良好的英文常識閱讀與語言表達(dá)能力，并能借助...

小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

想象力是寫作素養(yǎng)的要素之一，但想象力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，需要學(xué)生多看、多聽、多做、多感受，將看到、聽到、觸摸到、感受到的事物積累起來，使其成為寫作的靈感源泉。這就需要教師了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，挖掘有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力的...

以人為本理念在小學(xué)班主任班級管理中的應(yīng)用

目前我國教育事業(yè)快速發(fā)展，需要教育者更加深入踐行以人為本的核心價值理念。尤其是小學(xué)階段的教育管理，它對學(xué)生思想品德的形成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)的提高都具有重要的引導(dǎo)作用。作為小學(xué)班主任，在班級管理實(shí)踐中有必要遵循這一原則，深入學(xué)習(xí)以人...

青春在線

“1+x”幼兒照護(hù)課證融合實(shí)施路徑

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，幼兒教育工作開始受到廣泛關(guān)注，幼兒園對實(shí)用性人才的要求也更為嚴(yán)格。“1+x”幼兒照護(hù)課證融合制度的實(shí)施，完善了幼兒園的人才培養(yǎng)機(jī)制，它以培養(yǎng)專業(yè)人才為重點(diǎn)，能讓新入職的幼兒園教師更好地適應(yīng)崗位需求。 一、“1+x”幼...

如何才能管理好一個班級

學(xué)生的日常管理，既包括學(xué)習(xí)紀(jì)律的管理，又包括行為規(guī)范的管理，這些管理主要依靠班級管理來實(shí)現(xiàn)，班級管理工作是學(xué)生日常管理工作的重點(diǎn)。因此，加強(qiáng)班級管理工作，就要給學(xué)生一個良好的生活環(huán)境，并讓其積極配合班級管理工作，共同營造一個和諧愉悅的班級氛...

新時代班級微管理策略

做好班級微管理課題的研究，符合新時代立德樹人、鑄魂育人要求的教育方針，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求。對青少年“精準(zhǔn)滴灌”，是對班級管理的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，是班主任要做細(xì)做實(shí)班級的日常管理工作。在開展勞動教育、心理健...

中學(xué)生主觀幸福感與創(chuàng)造性傾向的調(diào)查

創(chuàng)造力作為可開發(fā)的心理潛能，一直以來備受社會的關(guān)注。調(diào)查表明，高創(chuàng)造力的個體在進(jìn)行創(chuàng)造性工作時更容易成功，而低創(chuàng)造力的個體更適合進(jìn)行常規(guī)型的工作。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)呼喚著創(chuàng)新型的人才。中學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，培養(yǎng)中學(xué)...

如何促進(jìn)青年教師專業(yè)成長

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和課程改革的深入推進(jìn)，幼兒園教育工作對教師提出了更高的要求。教師作為幼兒教育的核心力量，其教學(xué)能力對幼兒的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，幼兒園青年教師逐漸增多，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在些許問題，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力成為教育...

“雙減”政策對教育機(jī)構(gòu)的影響分析

針對“雙減”政策對以學(xué)科教育為主營業(yè)務(wù)的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的影響，筆者將新東方作為調(diào)查對象，分析了新東方“雙減”前后機(jī)構(gòu)的概況、主營業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)狀況，探究了“雙減”政策對教育機(jī)構(gòu)的影響和現(xiàn)階段教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的可行性策略，并對此進(jìn)行了SWOT分析，...

高中學(xué)校圖書管理問題及其應(yīng)對策略

圖書館是高中校園的一個非常重要的組成部分，為師生的工作學(xué)習(xí)提供了許多便利。圖書管理工作是一項(xiàng)綜合性、專業(yè)性的工作，在高中教學(xué)工作中起著非常重要的作用，相關(guān)人員及時發(fā)現(xiàn)圖書管理工作中的問題并采取有效的措施，能夠更好地促進(jìn)管理工作的完善和發(fā)展。...