數(shù)智融合下STEM校本課程教學策略探索與實踐

——以“人體紅外感應燈”一課為例

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【摘 要】在數(shù)智融合背景下，通過分析STEM教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，針對如何有效實施STEM校本課程教學，本文提出了STEM課程教學策略，以“人體紅外感應燈”項目為例，介紹了該策略在實際教學中的具體應用和成效。研究發(fā)現(xiàn)，利用數(shù)智融合平臺的豐富資源、高度互動性和個性化學習支持，可以有效提升學生的創(chuàng)新能力和實踐技能，為未來STEM教育的優(yōu)化提供了有益的經(jīng)驗和啟示。（剩余5884字）