中學教學參考（綜合版）

2025年06期

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《中學文科》初中、高中的內容涵蓋了語文、英語、政治、歷史、地理等五科，其欄目根據初、高中學生的學習規(guī)律和教師的教學需要進... 展開

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教育教學

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把古詩詞當文言文教 [摘要]當前高中語文古詩詞教學多側重意境感悟與情感體認，常忽視其作為文言表達的特質以及其語言建構價值。文章基于“語言建構與運用”學科核心素養(yǎng)要求和當下教學實際，從問題背景、教學意義和教學實施等方面論述“把古詩詞當文言文教”的教學新路徑,以期...
核心素養(yǎng)視域下初中化學實驗創(chuàng)新策略研究 [摘要]文章針對當前初中化學實驗教學中存在的部分教師實驗意識淡薄、缺乏創(chuàng)新思維，重視實驗結論、忽視探究過程，為創(chuàng)新而創(chuàng)新、缺乏實用性等問題，基于化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,提出初中化學實驗創(chuàng)新的教學策略：創(chuàng)新實驗情境、創(chuàng)新實驗裝置和創(chuàng)新實驗方式...
大中小學思政課一體化建設的學理思考及實踐理路 [摘要]大中小學思政課一體化建設對完善思政工作、落實立德樹人根本任務具有重要意義。文章針對當前大中小學思政課一體化建設實踐中存在的思政課程銜接不暢、教學方法缺乏創(chuàng)新、教師隊伍協同不足等問題,以廈門雙十中學為例，提出大中小學思政課一體化建設的...
中等教育階段英語教學融合課程思政研究態(tài)勢分析 [摘要]英語是我國中等教育階段的關鍵課程。在英語教學中融合課程思政不僅有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，而且對社會發(fā)展與進步有重要意義。文章基于中國知網數據庫中中等教育階段英語教學融合課程思政的研究文獻，利用CiteSpace軟件梳理和分析相關研究...
高中思想政治大單元教學的課時教學設計 [摘要]高中思想政治大單元教學需要以課時為單位完成教學任務。課時教學設計需要全面落實大單元教學目標,以培育學生學科核心素養(yǎng)為旨歸,在教材內容分析、學情分析的基礎上確定具體的課時教學目標和重難點，創(chuàng)新教學設計思路，應用成熟的教學模式，整體推進...

基于語文學科核心素養(yǎng)的文本情感理解教學探究 [摘要]閱讀教學是高中語文教學的重要組成部分,而文本情感理解則是閱讀教學中的關鍵環(huán)節(jié)。教師應重視文本情感理解教學，讓學生在理解文本字面意義的基礎上，深入探究文本的情感色彩，從而促進學生語文學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章先闡述基于語文學科核心素養(yǎng)的...
跨學科學習在初中文言文教學中的實踐探索 [摘要]文章基于《義務教育語文課程標準(2022年版)》中有關“跨學科學習"學習任務群的指導建議，以語文與美術、歷史等的融合為例，從“學習主題引領：創(chuàng)設跨學科學習情境”“課堂教學實踐：落實跨學科學習任務”“多元主體協同：參與跨學科...
初中語文“備教學評”一致性教學模式的實踐優(yōu)化路徑探討 [摘要]"備教學評”一致性教學模式旨在將教學準備、教學實施、學習過程和教學評價四個環(huán)節(jié)有機結合,提升教學效果。文章首先分析了“備教學評”一致性教學模式實施中的主要困境，包括評價標準欠缺、評價方法單一、學生個體差異突出及教師工作壓力...
主題意義下以讀促寫的中考書面表達復習課探究 [摘要]文章闡述基于主題意義的讀寫結合教學內涵及意義，針對中考書面表達復習課存在的問題,以一節(jié)中考書面表達復習課為例,探討如何實施“以讀促寫”的中考書面表達復習課教學模式，以提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，達成育人目標。...

課本劇展演顯魅力，初中語文課堂添活力 [摘要]文章旨在探討如何恰當地應用課本劇展演為初中語文課堂注入活力。通過細致剖析課本劇展演在初中語文教學中的具體應用與實施案例，分析其對激發(fā)學生語文學習熱情、深化文本理解及提升語文綜合素養(yǎng)的正面效應，以期推動初中語文課堂教學的持續(xù)優(yōu)化和發(fā)展...
深耕深研教材資源，深化深度教學新范式 [摘要]教材是教學的重要資源。面對歷史教材新舊更迭的新形勢、新需求，歷史教師應當以《課標》為依據，挖掘教材知識潛藏的價值，并對教材內容進行適度的增減、調整或加工,進而開展深度教學,有效落實對學生核心素養(yǎng)的培育。文章以“三大改造”一課為例,通...
例談初中英語記敘文閱讀教學中的思維品質培養(yǎng) [摘要]在初中英語閱讀教學中,記敘文閱讀是重要的組成部分。記敘文閱讀教學不僅能夠幫助學生提高語言能力,還能夠培養(yǎng)學生的思維品質。思維品質包括邏輯性思維能力、批判性思維能力、創(chuàng)新性思維能力、分析能力等，這些思維能力對學生的學習和未來發(fā)展至關重...
“教一學一評”一體化視域下的初中英語閱讀教學實踐探究 [摘要]在初中英語閱讀教學中,教師應積極遵循“教—學—評”一體化的教育理念，突破傳統(tǒng)課堂教與學的壁壘,從語言學習者的角度設計教學內容，在教學中處理好“教”“學”“評”之間的關系，幫助學生在真實鮮活的整體語言情境中提升關鍵能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。...
“四度六步”教學法在農村初中英語課堂中的應用 [摘要］文章以教學外研社版英語教材九年級上冊Module 2“We have celebrated the festival since the first pio-neers arrived in America."為例,論述“...

作業(yè)設計的“四由”策略 [摘要]SOLO分類理論是一種學生學業(yè)評價方式。文章針對目前作業(yè)設計中存在的目標應試化、內容單程化、形式單一化、評價定論化等問題,基于SOLO分類理論提出了作業(yè)設計的“四由”策略：由近及遠的作業(yè)目標設計、由內而外的作業(yè)內容設計、由低到高的作...
初中學校開展國防教育研學拓展活動課程的策略 [摘要]文章以新時代下加強初中生國防教育素養(yǎng)的現實意義為依據，針對新時代國防教育研學拓展活動課程存在的問題,提出國防教育研學拓展活動課程的策略：提高研學拓展活動課程地位，優(yōu)化研學拓展活動課程內容，創(chuàng)新研學拓展活動課程形式，規(guī)范研學拓展活動課...
課堂教學起承轉合探析 [摘要]課堂教學環(huán)節(jié)中包含起承轉合。教師如果能夠抓住教學各環(huán)節(jié)特點精心設計,讓課堂教學環(huán)節(jié)順應起承轉合，使自己的課堂教學更加完整、高效。...
“教會、勤練、常賽”視域下中學體育教學質量提升實踐探究 [摘要]文章圍繞提高體育教學質量及落實“教會、勤練、常賽"要求，探討體育教師在教學中如何實現這一目標。文章從教學理念更新、教學內容優(yōu)化以及教學效果呈現等方面展開闡述，旨在為體育教學實踐提供有學術價值的參考，促進學生提升運動技能、提...

數字化賦能下高中語文項目式學習促進語文學習力發(fā)展的實踐研究 [摘要]數字化賦能的高中語文項目式學習對促進學生語文學習力發(fā)展有著重要的意義。數字化賦能的高中語文項目式學習，為新型讀寫循環(huán)和思維提升提供條件,培養(yǎng)學生在探究和解決語文問題、呈現與評估語文學習成果過程中的良好習慣，并輔助學生自主進行語文學習...
信息技術賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文跨學科學習的探索實踐 [摘要]在本區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中現有的多媒體教學環(huán)境中，信息技術的應用能拓展跨學科學習的空間、提升跨學科學習的質量。文章以統(tǒng)編初中語文教材八年級上冊綜合性學習“身邊的文化遺產”為例，先論述信息技術賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文跨學科學習的策略,即創(chuàng)設情境,激發(fā)興...
AI技術賦能教學接力“孵”出精品課 [摘要]文章以數學教學實踐為例，根據希沃課堂智能反饋系統(tǒng)在課堂教學數據分析、教學模式優(yōu)化和教師互評等方面發(fā)揮的重要作用，提出數據驅動的課堂精準優(yōu)化、智能輔助的教學接力銜接、智能化的課程錄制與傳播三大AI技術支持教學接力的實施路徑，并從構建數...
人工智能背景下高中化學智慧課堂建設思路與教學實踐研究 [摘要]文章根據高中化學智慧課堂的特點和優(yōu)勢，探討在人工智能背景下高中化學智慧課堂的建設思路，并結合教學實踐案例，闡述如何利用人工智能技術優(yōu)化教學過程、提升教學效果，旨在為高中化學教學改革提供有益參考，培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。...

基于“柳高云”大數據平臺的高中生學業(yè)發(fā)展評價機制實踐研究 [摘要]當前對基于“柳高云”大數據平臺的高中生學業(yè)發(fā)展評價機制的實踐研究尚存在不足。文章對“柳高云”大數據平臺的實踐應用進行研究,強調發(fā)揮“柳高云”大數據平臺在高中生學業(yè)發(fā)展評價中的優(yōu)勢，旨在為教育評價體系的改革和完善提供理論指導及實踐經驗...
構建卓越發(fā)展體系培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才 [摘要]為落實南寧市教育局文件精神及推動學校深化教育教學創(chuàng)新改革，加強高品質學校建設，南寧市第三中學數學學科教研組以“學科學術研究、拔尖團隊建設、早期遴選培養(yǎng)、課程體系構建”為重要抓手,通過建設一體化貫通培養(yǎng)的大學先修課程和大中銜接的項目式...
高中生財經素養(yǎng)培養(yǎng)“家、校、社”聯動模式實踐研究 [摘要]文章根據高中生開展財經素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,探索財經素養(yǎng)教育“家、校、社"聯動模式：以學校為主導，在校內建立財經素養(yǎng)教育實施的三大體系;以家庭為助力，在家校合力中引入財經素養(yǎng)培養(yǎng)的真實情境；向社會拓展實踐活動，在實踐基地中收獲...
“雙減”背景下初中語文課后服務的內容設計與實施策略 [摘要]文章從初中語文課后服務的重要性出發(fā)，將興趣激發(fā)的課程開發(fā)、能力提升的專項訓練、素質培育的綜合活動作為初中語文課后服務內容，并結合具體案例提出初中語文課后服務的實施策略：整合資源，構建多元化服務體系；需求調研，實施差異化服務；聚焦經典...