新農(nóng)科建設(shè)背景下基于國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的課程教學(xué)改革

——以儀器分析實(shí)驗(yàn)課程為例

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［摘 要］新農(nóng)科建設(shè)背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，探討如何強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)類課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。儀器分析實(shí)驗(yàn)作為農(nóng)林院校環(huán)科類、理學(xué)類等專業(yè)重要的基礎(chǔ)實(shí)踐型課程，在培養(yǎng)面向21世紀(jì)、具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合應(yīng)用型人才過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。課程組依托山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心這一教學(xué)平臺(tái)，以行業(yè)需求和社會(huì)期望為導(dǎo)向，對(duì)該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程考核等方面進(jìn)行系統(tǒng)改革，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展為中心，更加合理、更加完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以期實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從教師主導(dǎo)向?qū)W生主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建適用于農(nóng)林院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)多元化人才培養(yǎng)的立體化實(shí)踐教學(xué)模式。（剩余6091字）